中小学教材教学2024年03期
课改视点
- 多元协同:学校高质量课程体系建设的未来路向谢翌
- 学科实践是发展学科核心素养的重要途径陈丹琴;林习
教学研究
- “五育融合”式学科教学优化的内在逻辑田雪;范雨婷
- 教材视域下的问题思维培育及说理写作实践石修银
- 基于学习任务群的习作教学理解与重构王红霞
- 量感的内涵探析与培养策略吴立宝;任占杰;高博豪
- 综合认知地理特征能力教学的内涵及实施建议王学涛;王静
实践探索
- 高中历史课程思政教学的探索与实践叶学义
- 管窥历史发展主线在中学物理教学中的运用石尧;谭敏;胡雪兵
- 深度学习视域下的化学单元整体教学思考韩建丰;高凌蕊
- 例析高中生物学教学中思想方法的渗透李惠新
- 基于示范教学的小学美术教学研究朱婧
考试评价
- 指向语文深度学习的多维度评价张曙光;张莉华
- 初中数学前建构课堂下学生评价模式的探索与实践周炼
- 高考评价体系下地理学科关键能力体系归纳建构——基于441篇地理考试类文献的文本分析朱承熙;王泽璇;慈雯迪
- 人教社《中小学科学教育》正式创刊无;《中小学科学教育》编辑部
- 《中小学教材教学》2024年重点选题无;《中小学教材教学》编辑部
- 版权说明