中小学教材教学2024年01期
教材研究
- 统编高中历史教科书辅栏分类及使用策略(4)李晓宇
- 人教版高中生物学新教材教学情境分类及研究(13)郭亮;王健
单元教学
- 大单元教学设计:基本逻辑、问题表征与优化路径(17)李叶峰;刘燕
- 整合概念视域下文言文自然单元整体复习课实践探索(21)冯晓波
- 单元整体视域下的初中英语写作教学“三步走”策略探析(26)丁晓军
实践探索
- 基于生物科学史培养学生科学本质观的教学研究——以细胞膜结构的探索为例(31)郝琦蕾;甘萍
- 运用思维导图促进高中生物学深度学习的策略构建(35)寇小永;窦继红;张丽三
- 基于社会性科学议题开展跨学科实践:价值、路径与案例(39)赵晓玉;谢孟耘;韩思思
- 小学科学微视频资源的开发与应用(44)张栋
- 基于文化体验理论的美术教学实践研究(48)常诗
考试评价
- 表现性评价量规的设计原则与步骤(53)胡美如;赵德立;吴宛谕
- 逻辑·理解·表现:单元前置性作业的设计及实施路径(58)邹寅斐
- 大概念引领下的单元作业研究(64)沈提花
- 中学物理跨学科作业设计研究(68)魏昕;朱玲;陈莉
- 历史学科核心价值在高考试题中的考查分析——以2023年高考文科综合全国新课标卷为例(75)刘运
- 人民教育出版社《中小学科学教育》正式创刊无;《中小学科学教育》编辑部
- 《中小学教材教学》2024年重点选题无;《中小学教材教学》编辑部
- 版权说明